Введение
ГЛАВА I Социально-исторические и теоретико-методологические аспекты работы с одарёнными учащимися в системе образования Австралии 15
1.1 Педагогические и социально-исторические предпосылки, актуализирующие проблему образования одарённых детей в Австралии в XX -начале XXI вв 17
1.2 Концептуальные основы поддержки одарённости в школьном и дополнительном образовании Австралии 33
1.3 Психолого-педагогические средства выявления одарённых и талантливых детей 52
1.4 Теоретические подходы к образованию одарённых учащихся в австралийской системе образования 71
Выводы по первой главе 103
ГЛАВА II Практика обучения и развития австралийских детей в процессе их образования 105
II. 1 Состояние и основные направления практики образовательной поддержки одарённых учащихся в отдельных штатах и территориях Австралийского Союза 105
II.2 Работа с различными категориями одарённых учащихся в сфере дополнительного образования детей и подростков 127
II.3 Направления подготовки педагогов-координаторов и формирования механизмов структурной поддержки образования одарённых и талантливых детей 145
II.4 Проблемы и противоречия, снижающие результативность работы с одарёнными и талантливыми детьми в образовательной системе Австралии... 175
Выводы по второй главе 187
Заключение 189
Библиографический список 193
Приложения 210
