Введение
ГЛАВА I. Обзор литературы 8-38
1.1. Специализированные спортивные классы - важный резерв подготовки квалифицированных спортсменов 8-14
1.2. Возрастные особенности юных спортсменов 12-14 лет 14-22
1.3. Физическая культура - как средство улучшения умственной работоспособности 22-29
1.4. Особенности утомления и восстановления работоспособности школьников 29-38
ГЛАВА II. Цель, задачи, методы и организация исследований 39-50
2.1. Методы исследований 39-48
2.2. Организация исследований 48-50
ГЛАВА III. Типовой режим дня учащихся специализированных классов (предварительный эксперимент) 51-57
ГЛАВА ІV. Особенности функционального состояния физической и умственной работоспособности у юных футболистов в зависимости от режимов обучения... 58-105
4.1. Изменение функционального состояния физической и умственной работоспособности в начале учебного года 59-65
4.2. Изменение функционального состояния, физической и умственной работоспособности в конце первой четверти 65-72
4.3. Изменение функционального состояния, физической и умственной работоспособности в конце второй четверти 72-80
4.4. Изменение функционального состояния, физической и умственной работоспособности в конце третьей четверти 80- 87
4.5. Изменение функционального состояния, физической и умственной работоспособности в конце учебного года 87- 94
4.6. Динамика функционального состояния, физической и умственной работоспособности в годичном цикле 94-105
ГЛАВА V. Взаимосвязи показателей функционального состояния, физической и умственной работоспособности у юных футболистов 12-14 лет 105-130
(корреляционный анализ)
Заключение 131-133
Выводы 134-136
Практические рекомендации і37-і4і
Список литературы 142-164
Приложения 165-203
