Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКАЯ РЕЛЕВАНТНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ В РАМКАХ КУРСА «ПОЭТИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД».
1. 1. История и современная практика использования поэтических текстов как средства обучения иностранному языку в средней школе 12
1. 2. Определение степени мотивации учащихся средней школы к занятиям поэтическим переводом 42
1. 3. Лексика англоязычных стихотворений в мыслительной деятельности переводчика-школьника в процессе художественного перевода поэтического текста 47
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 71
ГЛАВА 2. ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ ПОЭТИЧЕСКОМУ ПЕРЕВОДУ В ШКОЛАХ ГОРОДА ВЛАДИМИРА.
2.1. Определение оптимального возраста для начала занятий и формы проведения занятий по поэтическому переводу 73
2. 2. Критерии отбора стихотворных текстов для поэтического перевода 76
2. 3. Критерии оценки качества поэтических переводов учащихся 81
2. 4. Результативность курса «Поэтический перевод» 88
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 94
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОВЛАДЕНИЯ ЛЕКСИКОЙ В ХОДЕ ЗАНЯТИЙ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ПЕРЕВОДУ СТИХОТВОРЕНИЙ.
3.1. Проблема соотношения произвольной и непроизвольной памяти в исследованиях отечественных психологов 96
3. 2. Особенности произвольного и непроизвольного запоминания лексических единиц иностранного языка 100
3.3. Обучающие действия при организации работы над художественным переводом стихотворений, способствующие повышению продуктивности запоминания лексических единиц 106
3. 4. Закономерности запоминания учащимися лексических единиц в процессе художественного перевода поэтического текста 113
3. 5. Необходимость усиления произвольно-сознательного компонента запоминания лексических единиц в рамках курса «Поэтический перевод» 124
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 132
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 136
