Введение
Глава I. Психолого-педагогические основы дифференцированного обучения в школе
1.1. История разработки вопроса об индивидуализированном и дифференцированном обучении 15
1.2. Понятие индивидуализации и дифференциации обучения 21
1.3. Особенности изучения индивидуальных особенностей учащихся и возможные типологии школьников 40
Глава II. Организация разноуровневого обучения русскому языку
2.1. Учёт индивидуальных различий учащихся при организации дифференцированного процесса обучения русскому языку 65
2.2. Характеристика уровневых учебных задач по русскому языку 76
2.3. Диагностирование и контроль при индивидуализированном уровневом обучении русскому языку 87
2.4. Типология уровневых упражнений по русскому языку, направленных на развитие речи и мышления учащихся 101
2.5. Анализ эффективности предложенной модели разноуровневого обучения русскому языку 120
Заключение 139
