Введение
Глава 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 12
Глава 2. ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ И НЕОБХОДИМОСТИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ КОМПЛЕКСНОГО ХАРАКТЕРА ДЛЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ИНТЕГРИРОВАННЫХ КУРСОВ 31
2.1. Роль наглядности в учебном процессе 31
2.2.Дидактический принцип наглядности в школьном естественнонаучном эксперименте 38
2.3. Интеграционные процессы в образовании как потребность времени 43
2.3.1. Интеграция как образовательная категория 43
2.3.2. Интеграция естественнонаучных дисциплин 49
Глава 3. РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ К ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ КУРСАМ 53
3.1. Реализация принципа интеграции в лабораторных работах по естествознанию 53
3.2.Методика отбора заданий для лабораторных работ интегрированного типа 56
3.2.1. Пример интегрированной лабораторной работы по молекулярной физике 63
3.3. Вклад астрономических знаний в процесс формирования современного научного мировоззрения 75
3.3.1. Пример интегрированной лабораторной работы по астрономии 79
3.4. Классификация заданий интегрированных лабораторных работ 85
3.5. Гуманитаризация естественнонаучного образования через лабораторные работы комплексного типа
3.6. Реализация индивидуального подхода в лабораторных 93
работах интегрированного типа
3.7. Проблема формирования методологических знаний об экспериментальном методе научного познания и экспериментальных умений и навыков Ю7
3.8. Домашние лабораторные работы как одно из средств формирования мировоззрения 115
Глава 4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕДРЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ 127
4.1 . Анализ результатов тестирования по разделу «Молекулярная физика» 131
4.2.Анализ результатов тестирования по разделу «Астрономия».. 136
4.3.Количественный анализ результатов тестирования по
разделу «Астрономия» 149
Заключение 158
Литература 162
Приложение 176
