Введение
ГЛАВА I Психолого-ледагогические условия разработки этнокультурной концепции комплекса «детский сад - начальная школа»
1.1. Преемственность дошкольного и начального образования 12
1.2. Национально-региональный компонент в начальной школе 20
1.3. Развивающее обучение в начальном образовании 40
1.4. Использование наглядности и технических средств в учебном процессе 47
Выводы 59
ГЛАВА II Педагогическая эффективность учебно-воспитательного комплекса
2.1. Интеграция дошкольного и начального звеньев образования как условие гармоничного развития ребенка 62
2.2. Реализация теории развивающего обучения в учебно-воспитательной деятельности комплекса «Интеллект» 71
2.3. Основные направления воспитательной работы 85
2.4. Разработка модели учебно-воспитательного комплекса с этнокультурным компонентом
Выводы 125
Заключение 128
Литература 133
Приложение 146
