Введение
ГЛАВА 1. Квалитативные технологии диагностики знаний обучаемых 14
1.1. Современные таксономические модели обучения в педагогике 14
1.2. Качество, системность, структура знаний и умений обучаемых 30
1.3. Квалитативные технологии в сфере повышения качества образования 46
1.4. Педагогическая диагностика и инструментарий педагогического контроля 51
1.5. Экспертиза педагогических контрольных материалов 64
Выводы по первой главе 72
ГЛАВА 2. Научно-практические основы технологии диагностики «пороговых знаний» 74
2.1. Концепция «порогового уровня обученности» и «пороговых знаний» обучаемых 74
2.2. Концептуальная модель технологии диагностики «пороговых знаний» обучаемых 89
2.3. Математические модели для оценки «порогового уровня обученности» и «пороговых знаний» обучаемых 96
2.4. Педагогическая технология разработки измерителей «пороговых знаний» 104
2.5. Результаты эксперимента по диагностике «пороговых знаний» обучаемых 126
Выводы по второй главе 140
Заключение 142
Литература 149
Приложения 166
