Введение
Глава 1. Теоретические основы разработки технологии создания учебных мультимедиа средств для бакалавров по направлению: подготовки «Педагогическое образование» 11
1.1. Мультимедиа технологии в формировании профессиональных, компетенций бакалавра по направлению подготовки .«Педагогическое образование» 11
1.2. Уточнение понятия учебное мультимедиа средство 21
1.3 Компоненты учебного мультимедиа-средства 28
1.3.1 Различные типы данных 28
1.3.1.1 Текст 28
1.3.1.2 Графика 30
1.3.1.3 Звук 35
1.3.1.4 Видео 37
1.3.2. Программное и аппаратное обеспечение мультимедиа 40
1.3.2.1 Аппаратное обеспечение мультимедиа 40
1.3.2.2 Программное обеспечение 46
1.3.2.3 Протоколы передачи мультимедиа. 56
1.3.3 Интерактивность 57
1.4 Активизация познавательной деятельности учащихся с использованием учебных мультимедиа средств 63
Выводы по первой главе 71
Глава 2. Технология создания мультимедиа средства учебного назначения 73
2.1. Этапы создания мультимедиа средства учебного назначения. Построение базовой модели УМС 73
2.2. Отбор содержания элементов модели УМС 92
2.3 Сравнение программных пакетов для создания учебных мультимедиа средств 111
2.3.1. Microsoft PowerPoint 113
2.3.2. Macromedia Flash MX 117
2.3.3. Программное обеспечение для интерактивных досок фирмы Promethean 120
2.4 Реализация учебного мультимедийного средства 127
Выводы по второй главе 145
Глава 3. Статистическая обработка результатов формирования профессиональных компетенций бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование» в области создания учебных мультимедиа средств на основе предложенной базовой модели и технологии создания 148
3.1 Общая характеристика опытно-экспериментального исследования 148
3.2 Подготовка бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование» к созданию учебных мультимедиа средств — состояние и проблемы 152
3.3 Отбор содержания фрагмента курса «Использование информационных и телекоммуникационных технологий в образовании» с помощью факторного анализа 156
3.4 Проверка гипотезы на основе критериев статистической оценки различий 160
Заключение 167
Литература 168
