Введение
Глава 1. Исследование научных школ и направлений в области интеллектуальных обучающих систем 11
1.1. Предпосылки возникновения электронных обучающих систем 11
1.2. История развития электронных обучающих систем 16
1.3. Интеллектуальные технологии в электронном обучении 25
1.4. Модели представления знаний в интеллектуальных системах 31
1.5. Выводы по главе 36
Глава 2. Разработка структуры ИОС для оценки компетенций учащихся вузов 38
2.1. Общая структура ИОС 38
2.2. Разработка модели предметной области 39
2.3. Отношения между дидактическими единицами предметной области 45
2.4. Разработка нечеткой оверлейной модели учащегося 50
2.5. Назначение и задачи модуля обучения 62
2.6. Выводы по главе 64
Глава 3. Разработка алгоритмов проверки знаний учащихся на основе когнитивной карты учебного курса 65
3.1. Тестирование как метод определения уровня учебных достижений 65
3.2. Алгоритм выбора порядка представления тестовых заданий 66
3.3. Адаптивный алгоритм тестирования с учётом возможных ошибок в оценке знаний учащегося 71
3.4. Перспективы использования пространства знаний для информирования о возможной недостоверности оценки знаний 83
3.5. Выводы по главе 85
Глава 4. Практическая реализация ИОС 86
4.1. Архитектура и пользовательский интерфейс веб-ориентированной ИОС ЭУЦ-ВУЗ 86
4.2. Технология использования SWI-Prolog в ИОС 106
4.3. Разработка механизма визуализации когнитивной карты 114
4.4. Выводы по главе 126
Заключение 127
Список сокращений 128
Библиографический список 129
