Введение
Глава I. Научные основы исследования проблемы непрерывного процесса изучения синтаксиса 18
1.1. Премственность и перспективность как ведущие принципы учебной деятельности при изучении синтаксиса 18
1.2. Целенаправленный анализ учебных программ и учебников по русскому языку с точки зрения организации непрерывного образования 43
1.3. Синтаксический анализ и его роль в непрерывном образовании 63
1.4. Нестандартные методы изучения синтаксиса: роль дидактической игры в 4 и 5 классе 88
Выводы по 1-ой главе 103
Глава II. Развитие аналитических способностей учащихся средних и старших классов на основе целенаправленного изучения синтаксиса русского языка 104
2.1. Роль грамматики в интеллектуальном развитии и воспитании учащихся 104
2.2. Развитие аналитических способностей учащихся на основе синтаксического разбора 129
2.3. Лингвистическая основа упражнений по синтаксису, направленных на развитие аналитических способностей учащихся, с учетом трудных случаев для изучения 148
Выводы по 2-ой главе 206.
Глава III. Синтаксико-пунктуационныи анализ предложения в начальной и основной школе на основе преемственности и перспективности 207
3.1. Новые данные о типах ошибок и затруднений учащихся при синтаксическом анализе простого и сложного предложения 207
3.2. Учет интонации при взаимосвязанном параллельном обучении пунктуации как путь реализации принципов преемственности и перспективности 220
3.3. Динамика обеспечения коммуникативной направленности школьного курса синтаксиса 246
3.4. Проблема уровневых схем при изучении сложного предложения: новые . этапы последовательности их применения 262
Выводы по 3-й главе 273
Глава IV. Методические условия реализации принципа преемственности и перспективности между школой и вузом при изучении синтаксиса 274
4.1. Коррекционная работа по пунктуации на основе синтаксического анализа и выразительной речи 274
4.2. Перспективное изучение грамматико-стилистической категории периода как сложного предложения на уроках русского языка в 9-ом классе 306
4.3. Роль и место лингвистических знаний в теоретико-практической профессиональной подготовке по синтаксису учителя начальной школы ...321
Выводы по 4-ой главе 344
Глава V. Методика опытного обучения синтаксису и практическому владению синтаксическим анализом на основе экспериментального исследования в 4 — 11 х классах и вузе 345
5.1. Теоретические основы экспериментального исследования 345
5.2. Методика экспериментальной работы по развитию аналитических
способностей учащихся 9 класса, старших классов и вуза на основе
синтаксического анализа 350
Выводы 368
Заключение 370
Библиографический список
