Введение
Глава I. Психолого-педагогические и методические основы читательской самостоятельности учащихся в 5-9 классах средней школы 15
1.1. Теоретико-методическое исследование проблемы воспитания самостоятельного квалифицированного читателя на среднем этапе литературного образования 15
1.2. Понятие читательской самостоятельности: его ключевые параметры и механизмы функционирования 34
1.3. О психолого-педагогических основах формирования читательской самостоятельности учащихся 43
1.4. Учащиеся 5-9 классов как читатели русской литературы в свете формирования их жизненных ориентации, стимулов и интересов 58
Выводы по 1-й главе 75
Глава II. Формирование и развитие читательской самостоятельности у учащихся средних классов при изучении русской литературы 79
2.1. Стратегия и планирование обучающего эксперимента на основе изучения творчества А.С.Пушкина в 5-9 классах 79
2.2. Развитие способности осваивать смысл произведения в свете близких учащимся 5-6 классов тем и мотивов, образов и сюжетов при изучении произведений А.С.Пушкина (первый этап обучающего эксперимента) 88
2.3. Развитие способностей учащихся 7-8 классов воспринимать и оценивать эстетическую сторону произведений А.С.Пушкина и получать духовное удовлетворение (второй этап обучающего эксперимента) 137
2.4. Проявление читательской самостоятельности девятиклассниками с целью самопознания и самоопределения (контрольный эксперимент) 167
Выводы по 2-й главе 190
Заключение 192
Библиография 200
