Введение
ГЛАВА I Методология исследования развития научно-дидактического знания
1.1. Научно-дидактическое знание в структуре педагогики 21
1.2. Модели развития научного знания в современном науковедении 57
1.3. Обоснование выбора методологических подходов к исследованию развития дидактического знания в контексте гносеологической модели науки 88
Выводы по главе I 116
ГЛАВА II. Историко-педагогическая характеристика развития дидактического знания об образовательном процессе в высшей школе
2.1. Дидактика высшей школы в структуре научно-дидактического знания 119
2.2. Зарождение дидактических идей об образовательном процессе в высшей школе на этапе классической рациональности 148
2.3. Развитие дидактического знания об образовательном процессе в высшей школе в условиях неклассической рациональности 174
2.4. Влияние постнеклассической научной рациональности на дидактическое знание об образовательном процессе в высшей школе ... 202
Выводы по главе II 239
ГЛАВА III. Интерпретация результатов гносеологического анализа развития дидактического знания обобразовательном процессе в высшей школе
3.1. Характеристика современного состояния дидактического знания об образовательном процессе в высшей школе 242
3.2. Дидактический анализ изменений образовательного процесса в высшей школе 282
3.3. Перспективные направления развития исследований об образовательном процессе в высшей школе 307
3.4. Программы повышения квалификации преподавателей высшей школы в области дидактики образовательного процесса 338
Выводы по главе III 373
Заключение 377
Список литературы
