Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы развития фонационных коммуникативно-речевых умений старших дошкольников 15
1.1. Историко-логический анализ проблемы речевой коммуникации и роль коммуникативно-речевых умений в личностном развитии старших дошкольников 15
1.2. Фонационные коммуникативно-речевые умения в системе психолого-педагогических категорий 37
1.3. Возможности музыкального воспитания в развитии фонационных коммуникативно-речевых умений детей старшего дошкольного возраста 65
Выводы по первой главе 90
ГЛАВА II. Экспериментальное исследование раз вития фонационных коммунржативно-речевых уменрш старшріх дошкольников в процессе музыкального воспитания 92
2.1. Характеристика уровня развития фонационных коммуникативно-речевых умений детей старшего дошкольного возраста 92
2.2. Организация процесса музыкального воспитания по развитию фонационных коммуникативно-речевых умений детей в дошкольном учреждении 121
2.3. Анализ результатов исследования развития фонационных коммуникативно-речевых умений детей подготовительной
к школе группы 145
Выводы по второй главе 164
Заключение 166
Список литературы 169
Приложение 191
