Введение................................................................................................... 4–17
Основная часть………………………………………………………….
Глава 1. Проблема самореализации личности в философских и
психолого-педагогических трудах……………………………………..
1.1. Понятие самореализации……………………………………
1.2. Структурные компоненты готовности к
профессиональной самореализации учителя в
профессиональной деятельности ………………………………
1.3. Педагогическая коммуникация как пространство
самореализации учителя………………………………………...
Выводы по главе 1……………………………………………….
Глава 2. Эвристическая беседа на лингвистическую тему в свете
современных подходов к подготовке будущего учителя русского
языка…………………………………………………………………….
2.1. Современные подходы к подготовке будущего учителя
русского языка…………………………………………………..
2.2. Эвристическая беседа как метод обучения и жанр
речи……………………………………………………………….
2.3. Опыт использования познавательных задач для
организации эвристической беседы на лингвистическую тему
на уроках русского языка ………………………………………
Выводы по главе 2………………………………………………
Глава 3. Эвристическая беседа на лингвистическую тему в структуре
профессиональной готовности учителя русского языка…………….
3.1. Самооценка готовности к профессиональной
самореализации студентов-филологов (по данным
анкетирования) ………………………………………………….
3.2. Представления будущих учителей русского языка о методе эвристической беседы на лингвистическую тему……..
3.3. Результаты опроса учителей русского языка и литературы на предмет владения методикой использования эвристической беседы на лингвистическую тему……………...
3.4. Динамика развития представлений об эвристической беседе на лингвистическую тему у студентов-филологов…….
Выводы по главе 3………………………………………………..
99–104
104–109
110–115
115-116
Глава 4. Методика овладения будущими учителями русского языка методом эвристической беседы на лингвистическую тему………….
4.1. Обучение будущего учителя русского языка ведению эвристической беседы на лингвистическую тему……………..
4.2. Система заданий для овладения будущими учителями русского языка методом эвристической беседы на лингвистическую тему…………………………………………..
4.3. Динамика развития умений организации эвристической беседы на лингвистическую тему у студентов-филологов……
Выводы по главе 4……………………………………………….
Заключение………………………………………………….…………..
155–158
Список литературы…………………………………………………......
159–186
Приложения…………………………………………………………….
187–195
Приложение 1. Представления о методе «эвристическая беседа» в педагогической науке…………………………………………………
187
Приложение 2. Рабочая программа элективного курса «Основы эвристической беседы на лингвистическую тему»…………………...
188–195
