Введение
Глава 1. Методологические основы исследования генезиса идеи целеполагания в построении обучения в отечественной дидактике (середина 50-х-80-с гг. XX века)... 19
1.1. О соотношении категории цель и понятия целеполаганж в современной философегсо-научиой и педагогической литературе 19
1.2. Методологическая модель теоретического анализа генезиса идеи це-леполагания в построении обучения 29
Выводы по главе I 42
Глава 2. Теоретические подходы к идее целеполагания в построении обучения (середина 50-х-60-егг. XX века) 45
2.1. Социально-педагогический и дидактический контексты генезиса идеи пелеполягяния в построении обучения в период серпдинтл 50-х-60-х гг. XX века 45
2.2. Концепция дидактических принципов М- Н. Скаткина; аспект целепо-лагания 56
2.3. Концепция логики процесса обучения М. А. Данилова: аспект целепо-лагания 68
Выводы по главе 2 83
Глава 3. Содрржательно-пгоцессуальный и процессуально технологический аспекты идеи целеполагания в построении обучения (70-е-80-е гг. XX века) 88
3.1. Социяпьно-педягогичекий и дидактический контексты генезиса ана лизируемой идеи в период 70-х-80-х гг. XX века 88
3.2. Дидактическая концепция "И. Я. Лернера: аспект целеполагапия в конструировании содержательной и процессуальной сторон обучения 94
3.3. Концепция проблемного обучения М. И. Махмутова: аспект целеполагапия в планировании и организации учебного процесса 107
3.4. Концепция оптимизации обучения Ю. К. Бабанского: аспект целеполагапия в образовательной деятельности учителя 120
Выводы по главе 3 140
Заключение 144
Библиографический список 159
Приложения
