Введение
Глава I Современное состояние учения об интегральной индивидуальности 14
1.1. Многообразие системных подходов к изучению индивидуальности человека 14
1.2. Роль внутреннего в становлении структур интегральной индивидуальности 28
1.3. Психология интегральной индивидуальности младшего юношеского возраста 36
Глава 2. Организация и методики исследования 44
2.1.Общая организация исследования , 44
2-2. Методика диагностики жизненных целей 45
2,3. Методики диагностики разноуровневых свойств интегральной индивидуальности 46
2.4.Общий перечень показателей по уровням 63
2.5. Организация формирующего эксперимента 64
Глава 3. Результаты исследования ... 68
3.1. Результаты изучения жизненных целей у старшеклассников 68
3.2. Внутри групп повой диагностический анализ структур интегральной индивидуальности школьников в группах близких к идеалу и удалённых от идеала по отдельным мерилам (анализ «по горизонтали») . 74
3.3 Межгрупповой диагностический анализ структур интегральной индивидуальности школьников близких к идеалу и удалённых от идеала по отдельным мерилам (анализ по «вертикали»)... 77
3.4 Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности школьников 15-16 лет в группах близких к идеалу и удалённых от идеала по отдельным мерилам 81
3.5 Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности школьников 15-16 лет в группах близких к идеалу и удалённых от идеала но интегральному показателю отдельных
уровней 83
3.6, Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности школьников 15-16 лет в группах близких к идеалу и удалённых от идеала по интегральному показателю низших и
высших уровней в отдельности 89
3.7, Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности школьников 15-16 лет в группах близких к идеалу и удалённых от идеала по интегральному показателю четырёх
уровней в целом 94
3.8, Корреляционный анализ структур интегральной индивидуальности школьников 15-16 лет обеих учебных групп 95
3.9. Факторный анализ структур интегральной индивидуальности школьников 15-16 лет обеих учебных групп 125
3.10. Эффективность влияния формирующего эксперимента па выбор жизненных целей в группе школьников удаленных от идеала 135
3.11. Теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности в зависимости-независимости от близости к идеалу или удалённости от идеала обеих учебных групп 138
Общие выводы 141
Список литературы 143
Приложения 157
