Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития интеллектуальных умений учащихся 15
1.1. Рефлексия как особый вид мыслительной деятельности - аналитический 16
1.2. Теоретические основы формирования мышления в учебной деятельности , 27
1.3. Логико-гносеологическая природа понятия интеллектуальных умений и его диалектика 42
1.4 Психолого-педагогические подходы к проблеме развития интеллектуальных умений 55
1.5. Методы научного познания в образовательном процессе 62
Выводы 85
Глава 2. Практическое решение задачи развития интеллектуальных умений учащихся 87
2.1. Педагогическая система развития интеллектуальных умений школьников в процессе приобщения их к методам научного познания 87
2.2. Различные подходы к организации деятельности учащихся с целью приобщения их к методам научного познания как средства развития интеллектуальных умений 102
2.3. Исследование эффективности педагогической системы на констати рующем этапе эксперимента 123
2:4. Оценка эффективности педагогической системы развития интеллектуальных умений школьников в процессе приобщения их к методам научного познания 131
В ы во д ы 141
Заключение 144
Библиография 146
Приложения ,. 154
