Введение
Глава 1. Теоретические и методологические основы развития физического и двигательного потенциала учащихся общеобразовательных учреждений 12
1.1. Закономерности развития онтокинезиологического потенциала человека 13
1.2. Историко-методологические основы программно-нормативного обеспечения физического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений 24
1.3. Формирование и развитие координационных способностей человека. 38
Заключение 53
Глава 2. Методы и организация исследования 57
2.1. Методы исследования 57
2.2. Организация исследования 68
Глава 3. Динамика развития координационных способностей учащихся средних классов 72
3.1. Информативность показателей координационных способностей учащихся 11-15 лет 73
3.2. Взаимосвязь показателей уровня развития координационных способностей школьников 11-15 лет 81
3.3. Особенности половозрастной динамики показателей уровня развития координационных способностей школьников 108
Заключение 137
Глава 4. Основное содержание и эффективность экспериментальной методики развития координационных способностей учащихся 11-15 лет общеобразовательных учреждений 147
4.1. Содержание базовых компонентов методики развития координационных способностей учащихся 11-15 лет и их реализация в ходе педагогического эксперимента 148
4.2. Экспериментальное обоснование эффективности разработанной методики развития координационных способностей учащихся 11-15 лет 175
Заключение 187
Выводы 195
Практические рекомендации 199
Литература 201
