Введение
Глава 1. Теоретические и методологические подходы к изучению проблемы развития креативности младших школьников в художественно-изобразительной деятельности
1.1 Проблема креативности в контексте психологии творчества 10
1.2 Изобразительное искусство и художественно-изобразительная деятельность как фактор развития креативности 30
1.3 Младший школьник как субъект художественно- изобразительной деятельности 43
1.4 Художественно-педагогическая система и её роль в развитии креативности младшего школьника 51
1.5 Креативность в системе профессионально значимых качеств учителя начальных классов 63
Выводы 75
Глава 2. Организация и методики эмпирического исследования
2.1 Эмпирическая база и общая организация исследования 77
2.2 Диагностическая программа и обоснование методик эмпирического исследования 83
2.3 Методы количественного и качественного анализа эмпирических данных 100
Глава 3. Результаты эмпирического исследования особенностей развития креативности младших школьников в художественно-изобразительной деятельности в разных условиях обучения
3.1 Изучение актуального уровня креативности педагогов 102
3.2 Половозрастные особенности креативности учащихся начальной школы 123
3.3 Особенности развития креативности учащихся начальной школы в зависимости от условий обучения 135
Выводы 145
Заключение 148
Литература 152
Приложения
