Введение
Глава 1. История самообразования в России XVIII-XIX веков 27
1.1. Теория и практика самообразования в XVIII-XIX веках 27
1.2. Самообразование в XX веке 44
Глава 2. Теория профессионального самообразования 59
2.1. Проблемы непрерывного образования 59
2.2. Самообразование как вид познавательной деятельности 80
2.3. Педагогическая деятельность и самообразовательная культура педагога как один из ее компонентов 99
2.4. Уровни сформированности культуры профессионального самообразования педагога 131
Глава 3. Развитие Я-концепции педагога и самоанализ педагогической деятельности в структуре профессионального самообразования 140
3.1. Личностная и профессиональная Я-концепция педагога 140
3.2. Самосознание педагога и его профессиональная рефлексия 160
3.3. Разработка программы профессионального педагогического самообразования 175
Глава 4. Развитие готовности к самообразованию на различных этапах профессионализации педагога 178
4.1. Готовность к педагогическому самообразованию на этапе допрофессиональной подготовки 178
4.2. Этап профессиональной подготовки в системе непрерывного самообразования 198
4.3. Самообразование в профессиональной деятельности молодого педагога и в системе послевузовского и дополнительного образования 227
Глава 5. Технология профессионального самообразования будущего педагога 253
5.1. Формирование учебной и самообразовательной деятельности в процессе подготовки педагога 253
5.2. Развитие позитивной Я-концепции в процессе подготовки педагога 282
5.3. Становление педагогической и самообразовательной деятельности в условиях современной практической подготовки 301
Основные выводы и результаты 320
Список использованной литературы 323
