Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологический анализ проблемы развития отношения к природе в процессе экологического образования дошкольников
1.1. Философские и психолого-педагогические подходы к проблеме развития личностно значимого отношения к природе в экологическом образовании 14
1.2. Особенности отношения детей к природе в дошкольном возрасте и педагогические доминанты экологического образования 43
1.3. Характеристика результата экологического образования дошкольников как основание педагогического целеполагания 73
ГЛАВА 2. Развитие личностно значимого отношения к природе старших дошкольников: системное выстраивание педагогических условий
2.1. Концептуальная модель развития личностно значимого отношения к природе детей дошкольного возраста 95
2.2. Образовательная программа как форма системного проектирования экологического образования дошкольников 112
2.3. Развитие личностно значимого отношения к природе детей старшего дошкольного возраста в условиях педагогического эксперимента
2.3.1. Особенности педагогического процесса развития личностно значимого отношения детей к природе 131
2.3.2. Экспериментальное изучение уровня развития личностно значимого отношения к природе у старших дошкольников 162
Заключение
Список литературы
Приложения
