Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе факультета лингвистики 10
1.1. Сравнительная характеристика средств коммуникативного взаимодействия в учебном процессе факультета 11
1.2. Специфика распределенного учебного процесса лингвистического факультета с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) 25
1.3. Обзор лингводидактических подходов к использованию ИКТ в процессе обучения языку и культуре 42
1.4. Развитие межкультурной компетенции лингвиста средствами информационно-коммуникационных технологий 53
Выводы по главе 1 67
Глава 2. Специфика виртуальной образовательной среды факультета лингвистики 69
2.1. Состояние разработки виртуальных сред в российском высшем профессиональном образовании 72
2.2. Цели и функции виртуальной образовательной среды факультета лингвистики 77
2.3. Компьютерные средства обеспечения учебного процесса факультета лингвистики в виртуальной образовательной среде 80
2.4. Структура и содержание виртуальной образовательной среды факультета лингвистики 109
Выводы по главе 2 133
Глава 3. Модель развития межкультурной компетенции лингвиста в виртуальной образовательной среде 136
3.1. Описание поэтапной модели развития межкультурной компетенции в виртуальной среде факультета лингвистики 139
3.1.1. Развитие лингвистической компетенции в электронном лингвистическом мини-проекте 142
3.1.2.Развитие социокультурной компетенции в электронном социокультурном мини-проекте 145
3.1.3. Развитие интерактивной компетенции в международном Интернет-проекте 151
3.2. Опытное обучение и анализ его результатов 158
Выводы по главе 3 179
Заключение 182
Библиография 190
Приложение 208
