Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РАЗВИТИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫХ ДЕТЕЙ
1.1. Педагогически запущенные дети как социальная проблема 14
1.2. Особенности обучения педагогически запущенных учащихся начальных классов 40
1.3. Роль и место наблюдения в образовательном процессе педагогически запущенных детей 58
1.4. Влияние педагогической оценки на личность педагогически запущенного
ребенка и его учебную деятельность 76
Выводы по первой главе 82
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Педагогическая система развития наблюдательности педагогически запущенных детей 85
2.2. Способы организации образовательной деятельности педагогически запущенных детей с целью развития наблюдательности 100
2.3. Мониторинг развития наблюдательности педагогически запущенных младших школьников 121
2.4. Результаты педагогического эксперимента по развитию наблюдательности педагогически запущенных младших школьников 133
Выводы по второй главе 141
Заключение 143
Библиография 145
Приложения 152
