Введение
ГЛАВА 1. Стресс и совладающее поведение у детей и подростков 9
1.1. Современные представления о стрессе и структура стрессового эпизода 9
1.1.1. Стрессоры у детей и подростков 13
1.1.2. Стрессогенные факторы как причина возникновения пограничных нервно-психических расстройств у детей и подростков 16
1.2. Совладающее поведение у детей и подростков 23
1.2.1. Понятия «копинг» и «психологическая защита» 23
1.2.2. Влияние половозрастных характеристик на совладающее поведение 28
1.2.3. Ресурсы совладания с жизненными трудностями 32
1.2.4. Совладающее поведение и психическое здоровье 38
1.3. Концепция осознанной саморегуляции 42
1.4. Сказкотерапия как средство развития саморегуляции у детей и подростков 48
CLASS ГЛАВА 2. Организация и методы исследования 5 CLASS 2
2.1. Характеристика материала 52
2.2. Этапы исследования 53
2.3. Методы исследования 61
2.3.1. Метод цветовых выборов 61
2.3.2. Цветовой тест отношений 64
2.3.3. Метод портретных выборов 64
2.3.4. Метод стандартизации текстов сказок 66
2.3.5. Методы статистической обработки данных 75
ГЛАВА 3. Исследование психоэмоциональных состояний у детей и подростков 77
3.1. Исследование характеристик личности, эмоциональных состояний и отношений у детей с пограничными нервно-психическими расстройствами 77
3.2. Исследование возрастных особенностей эмоционально-личностной сферы у детей с пограничными нервно-психическими расстройствами 92
3.3. Исследование половых особенностей в эмоционально-личностной сфере у детей с пограничными нервно-психическими расстройствами 103
3.4. Сравнительное изучение психоэмоциональных состояний де-
% тей с пограничными нервно-психическими расстройствами из
семей с различной структурой 111
ГЛАВА 4. Исследование стрессоров и совладающе-го поведения у детей с пограничными нервно-психическими расстройствами ... 114
4.1.0. Исследование стрессоров 114
4.1.1. Исследование стрессоров у детей разных нозологических групп 115
4.1.2. Характеристика стрессоров в соответствии с возрастом и полом ребенка. 118
4.1.3. Исследование стрессоров у детей из семей с различной структурой 122
4.2. Исследование совладающего поведения 124
4.2.1. Совладающее поведение у разных нозологических групп 125
4.2.2. Половозрастные особенности совладающего поведения 130
4.2.3. Особенности совладающего поведения у больных детей из семей с различной структурой 133
4.2.4. Исследование совладающего поведения у детей с разным эффектом коррекции 135
4.2.5. Исследование различий в частоте выбора копинг-стратегий 138
4.3. Динамика способов совладающего поведения в процессе пси
хологической коррекции 139
4.3.1. Различия в динамике частоты выбора копинг-реакций у разных нозологических групп 143
4.3.2. Половозрастные различия в динамике частоты выбора копинг-реакций 149
4.3.3. Различия в динамике частоты выбора копинг-реакций у детей из семей с различной структурой 159
4.4. Исследование взаимосвязей типов совладающего поведения и эмоционально-личностных характеристик 163
Выводы 180
Заключение 183
Список литературы
