Введение
Глава 1. Исторические особенности развития школы и педагогической мысли Польши с начала христианизации до полной потери государственности 27
1.1. Социально-экономические и политические предпосылки возникновения первых школ 27
1.2. Зарождение и развитие педагогической мысли в Польше (до начала деятельности Эдукационной комиссии) 33
1.3. Польская школа в период эпохи Возрождения (XVI-XVII столетие). Реформация и Контрреформация и их влияние на школу и просвещение 42
1.4. Деятельность Эдукационной комиссии (1773-1794) и ее роль в развитии польской системы народного образования
и педагогической мысли 58
Глава 2. Общеобразовательная школа и педагогическая мысль польши в период потери государственной самостоятельности. демократический характер борьбы польского народа за национальную школу и ее роль в возрождении независимости 73
2.1. Школа и педагогическая мысль Польши на территории, отошедшей к России. Борьба польского народа за национальную школу 74
2.2. Состояние просвещения на территории Польши, вошедшей в состав Пруссии и Австрии. Характер и условия борьбы поляков против насильственной ассимиляции и за национальную школу 93
2.3. Общая характеристика и особенности развития польской педагогической мысли в период разделов 103
Глава 3. Школа и педагогическая мысль в межвоенной польше (1918 -1939) 120
3.1. Исторические условия возрождения польского государства и специфические особенности становления национальной школы 120
3.2. Меры, принимаемые правительством по развитию единой национальной школы в 1918-1932 г.г. Типы школ. Организация и управление народным образованием. Подготовка педагогических кадров 125
3.3. Попытка правительства приостановить кризис школы. Реформа Януша Енджеевича. Школьная структура и содержание образования 138
3.4. Педагогическая мысль в межвоенной Польше (1918 -1939)147
Глава 4. Польская общеобразовательная школа в годы второй мировой войны (1939 -1945) 155
4.1. Исследования, посвященные польской школе периода гитлеровской оккупации 157
4.2. Организационные формы подпольного обучения в повшех-ных школах. Вносимые изменения в содержание официальных учебных программ. Деятельность ТОН в помощь подпольному обучению 162
4.3. Организация подпольного обучения на уровне средней общеобразовательной школы 168
Глава 5. Польская общеобразовательная школа и особенности ее развития в послевоенный период. изменения, наступившие в связи с упразднением в политической жизни страны однопартийной системы 175
5.1. Возрождение и развитие школы в первые послевоенные и последующие годы (1944-1960). Борьба политических партий за школу. Ликвидация неграмотности и реализация всеобуча. Подчинение школы политике государства и подготовка к реформе 1961 года 175
5.2. Реформа школы 1961 года и ее особенности. Изменение содержания образования и усиление идеологизации в воспитательной работе. Организация помощи учащимся в сознательном выборе профессии 192
5.3. Расширение школьной сети. Материально-техническое снабжение, производство и применение наглядных пособий и технических средств обучения 202
5.4. Решение проблем, связанных с подготовкой педагогических кадров и обеспечением ими общеобразовательных школ 209
5.5. Реформа школы 1973 года, направленная на введение всеобщего среднего (десятилетнего) образования. Сложности в ее реализации. Закон от 26 января 1982 г., внесший изменения в ход реформы 221
5.6. Меры, принимаемые ПОРП и правительством ПНР по стабилизации общественно-политического кризиса в стране и усилению воспитательной работы в общеобразовательных школах. Усиление кризиса к концу 80-х годов, приведшего к смене политической власти, и особенности развития польской школы в изменившихся условиях 237
Глава 6. Развитие педагогической науки в послевоенной Польше 249
6.1. Общая характеристика развития педагогической науки в послевоенной Польше и ее периодизация 249
6.2. Исследование в области философских основ и общих проблем педагогики и дидактики 252
6.3. Исследования в области социальной педагогики, андрого-гики и дошкольного воспитания 258
6.4. Исследования в области теории воспитания и истории педагогики 263
6.5. Типы научно-педагогических учреждений и их роль в подготовке научных кадров. Ученые степени и звания 270
Заключение 283
Список использованных источников 292
Приложения 316
Хронология важнейших событий в истории школы, педагогической мысли и культуры Польши 317
Иезуитские школы и школы других конфессий в Речи Посполитой в XVI-XVIII вв 321
Сеть средних школ Эдукационной комиссии в 1783 году 322
Декрет от 7 февраля 1919 года "О всеобщем обучении" 323
Конституция Республики Польша от 17 марта 1921 года 324
Медицинское свидетельство о физической пригодности к педагогической деятельности 325
Учебные планы первых лет после возрождения независимости страны 326
Карта оккупированной Польши 331
Диплом врача, выданный в 1943 году Яну Веремовичу Варшавским университетом, работавшим подпольно 332
Объявление о легализации тайного обучения в г.Седльце (6 сентября 1944 г.) 333
Объявление о начале работы средних учебных заведений в г.Седльце и условия приема в них 334
Учебный план восьмилетней обязательной и всеобщей школы, введенный с начала 1963/64 уч. года 335
Учебный план общеобразовательного лицея 336
Учебный план десятилетней (средней) школы 337
Учебный план всеобщей обязательной (восьмилетней) школы, введенный в соответствии с реформой 1973 года 338
Профилированные учебные планы общеобразовательных лице ев, введенные в соответствии с реформой 1973 года 339
Документы о внедрении результатов исследования в практику 344
