Введение
ГЛАВА I. Сущность традиции как педагогического явления 19
1.1. Сущностное значение традиции как социокультурного феномена 20
1.2. Содержание и структура педагогической традиции 52
1.3. Классификация педагогических традиций 68
Выводы главы 1 81
ГЛАВА II. Теоретико-методологические основы процесса развития педагогических традиций в образовании 85
2.1. Сущностная характеристика и специфика феномена генезиса педагогических традиций в образовании 85
2.2. Функциональные свойства педагогической традиции в процессе её саморазвития 122
2.3. Межтрадиционное взаимодействие как фактор развития педагогической традиции 143
Выводы главы 2 154
ГЛАВА III. Историко-педагогическая обусловленность развития педагогических традиций в образовании России (конец XVII - начало XVIII в.).
158
3.1. Феномен прототрадиций и предтрадий в педагогике России 158
3.2. Предпосылки генезиса нового типа педагогических традиций в образовании России Нового времени (конец XVII - начало XVIII в.) 179
3.3. Основные тенденции развития педагогических традиций в образовании России (конец XVII - начало XVIII в.) 185
Выводы главы 3 206
ГЛАВА IV. Аксиологическое содержание педагогических традиций в образовании России конца XVII - начала XIX в 210
4.1. Основные тенденции развития педагогических традиций в образовании России XVIII в 210
4.2. Общие итоги развития педагогических традиций в образовании России начала XIX в 235
4.3. Ценностное содержание педагогических традиций в образовании России конца XVII в. - начала XIX в 248
Выводы главы 4 265
Заключение 269
Список цитируемой литературы 292
Библиография 311
Приложения 318
