Введение
Глава I Теоретическое обоснование проблемы развития педагогической толерантности учителя с. 16
1.1 .Педагогическая толерантность как полинаучная категория с. 16
1.2. Психолого-педагогические механизмы развития педагогической толерантности с. 46
1.3.Критериально-диагностический аппарат развития педагогической толерантности с.65
Выводы по главе I с. 76
Глава II Разработка условий развития педагогической толерантности в непрерывном профессиональном образовании учителя с. 81
2.1.Педагогическая рефлексия, как условие развития педагогической толерантности учителя с. 82
2.2. Инновационный потенциал, как условие развития педагогической толерантности с. 101
2.3.Развитие коммуникативной культуры как условие развития педагогической толерантности с. 121
Выводы по главе II с. 133
Глава III Непрерывное профессиональное образование как пространство развития педагогической толерантности с. 139
3.1 Характеристика непрерывного педагогического образования в контексте развития педагогической толерантности. с. 139
3.2 Формы непрерывного педагогического образования в развитии педагогической толерантности с. 157
3.3 Внутришкольная учеба как среда развития педагогической толерантности с. 171
Выводы по главе III с. 188
IV Глава Опытно-экспериментальная работа по развитию педагогической толерантности в процессе непрерывного профессионального образования с. 192
4.1. Диагностика педагогической толерантности учителя: констатирующий эксперимент с. 192
4.2. Эффективность развития педагогической толерантности учителя, как личностной способности с. 208
4.3. Анализ результатов развития педагогической толерантности учителя в условиях разных форм непрерывного профессионального образования с. 217
Выводы по главе IV с. 226
Заключение с. 228
Библиографический список
