Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития половой идентичности и ее связи со структурно– содержательными характеристиками семьи
1.1. Концептуальные подходы к изучению половой идентичности в зарубежной и отечественной психологии 13
1.2. Основные тенденции развития половой идентичности до зрелых этапов онтогенеза 28
1.3. Проблема изучения связи структурно–содержательных характеристик семьи с половой идентичностью в современной психологической науке 44
Выводы по первой главе диссертационного исследования 52
Глава 2. Программа исследования развития половой идентичности младших школьников и ее связи со структурно–содержательными характеристиками семьи
2.1. Характеристика респондентов и организация исследования развития половой идентичности младших школьников и ее связи со структурно–содержательными характеристиками семьи 54
2.2. Методы исследования развития половой идентичности младших школьников и ее связи со структурно– содержательными характеристиками семьи 57
Выводы по второй главе диссертационного исследования 64
Глава 3 Результаты эмпирического исследования развития половой идентичности в младшем школьном возрасте и ее связи со структурно–содержательными характеристиками семьи
3.1. Структура половой идентичности в младшем школьном возрасте 65
3.2. Особенности развития структурных компонентов половой идентичности в младшем школьном возрасте 72
3.3. Связь состава семьи с половой идентичностью младших школьников 93
3.4. Связь сиблинговой позиции с половой идентичностью младших школьников 115
3.5. Связь особенностей семейного воспитания с половой идентичностью младших школьников 129
Выводы по третьей главе диссертационного исследования 154
Практические рекомендации по учету особенностей половой идентичности младших школьников для родителей и специалистов, работающих с детьми данного возраста 162
Заключение 178
Список литературы
