Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 12
1.1. Познавательные способности человека 12
1.1.1. Понятие познавательных способностей 12
1.1.2. Общие и специальные способности 15
1.1.3. Основные направления в рассмотрении проблемы способностей 18
1.1.4. Способности и успешность деятельности 21
1.1.5. Системный подход к изучению познавательных способностей... 23
1.2. Особенности личности, влияющие на процесс познания 26
1.2.1. Подходы к взаимосвязям способностей с личностными свойствами 26
1.2.2. Уровни развития способностей и их связь с когнитивно-личностными параметрами 28
1.2.3. Личностные свойства, влияющие на познавательные способности 33
1.3. Диагностика и развитие познавательных способностей 38
1.3.1. Основные направления диагностики познавательных способностей 38
1.3.2. Понимание процесса развития способностей в отечественной психологии 41
1.3.3. Возрастное развитие способностей человека 43
1.3.4. Развивающее обучение как одно из направлений совершенствования когнитивной сферы учащихся 48
1.3.5. Совершенствование познавательных способностей на специализированных психологических занятиях 51
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 57
2.1. Организация исследования 57
2.2. Уровень когнитивных и когнитивно-личностных параметров у учащихся общеобразовательной школы 62
2.3. Воздействие на уровень познавательных способностей учащихся 3, 7 и 10 классов на специализированных психологических занятиях 90
2.4. Оценка влияния тренинговых занятий на интеллект учащихся 103
2.5. Статистическая обработка и анализ результатов психолого-педагогического исследования 153
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 188
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 193
ПРИЛОЖЕНИЯ 216
