Введение
Глава 1. Теоретические основы развития речевого творчества младших школьников
1.1. Речевое творчество как педагогическая проблема 13
1.2. Сущность понятия эмоционально-ценностные средства 27
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Концептуальная модель развития речевого творчества учащихся
2.1. Речевые творческие задания как средство развития учащихся .42
2.2. Эмоционально-ценностные средства формирования и развития познавательного интереса у младших школьников 68
2.3. Интеграция в обучении как условие развития речевого творчества школьников 96
Выводы по второй главе 113
Глава 3. Организация и итоги экспериментально-опытного обучения
3.1. Показатели констатирующего эксперимента 115
3.2. Методика организации формирующего эксперимента. 124
3.3. Результаты контрольного эксперимента. 146
Выводы по третьей главе 156
Заключение. 159
Библиографический список 165
