Введение
Глава I. Психолого-педагогические основы развития речи учащихся при изучении имени прилагательного в чувашской школе 10
1. Психолого-педагогические предпосылки формирования и совершенствования речевой деятельности учащихся 10
2. Речевые умения и их типология 18
Выводы 24
Глава II. Лингвистические основы работы по развитию речи учащихся при изучении имени прилагательного 26
1. Структурно-семантическая характеристика имени при лагательного как части речи с лингвометодических позиций 26
2. Особенности функционирования прилагательных в разнотипных текстах 37
Выводы 41
Глава III. Закономерности формирования и развития речевых умений учащихся при усвоении значений и функций имен прилагательных 42
1. Трудности в усвоении школьниками имен прилагательных и способы их устранения 42
2. Критерии определения уровня владения учащимися речевыми умениями 68
Выводы 117
Глава IV. Методика обучения имени прилагательному на функционально-коммуникативной основе 119
1. Принципы и методы формирования и совершенствования у учащихся нормативных и коммуникативных умений 119
2. Система речевых упражнений (обучающий эксперимент) 131
3. Динамика развития у учащихся речевых умений в связи с изучением имени прилагательного в функционально-коммуникативном аспекте 156
Выводы 162
Заключение 163
Библиографический список использованной литературы... 166
