Введение
ЧАСТЬ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И КОНЦЕПЦИЯ ОТРАЖЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЬНОМ ФИЗИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ И В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
Глава I. КУЛЬТУРА, НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ: ВЗАИМО СВЯЗЬ И ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ
1.1 .Наука и современный мир 30
1.1.1. Современная техногенная цивилизация 30
1.1.2. Наука. Основания науки 38
1.1.3. Наука в развитии. Научные революции 50
1.2.Наукаи культура 53
1.2.1. Понятие культуры: трактовки и подходы 53
1.2.2. Культура как сложное системное образование 58
1.2.3. Современная культурная ситуация. Наука и культура 65
1.3. Естественнонаучная и гуманитарная культура 75
1.3.1. Естествознание и культура. Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культуры 75
1.3.2. Наука и искусство 83
1.4.Физика, культура, искусство 93
Глава II. ВЗАИМОСВЯЗЬ И ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
2.1. Современное образование: состояние, проблемы, тенденции 125
2.2. Педагогические концепции, отражающие различные направления совершенствования образования 136
2.2.1. Педагогические концепции (анализ ряда концепций) 136
2.2.2. Принципы 144
2.3. Концепция отражения взаимосвязи науки и культуры в со
временном физическом образовании 153
2.3.1. История исследования проблемы 154
2.3.2. Концепция отражения взаимосвязи науки и культуры в современном физическом образовании (структура, основные положения) 164
Глава III. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ, ОТРАЖАЮЩЕГО ВЗАИМОСВЯЗЬ НАУКИ ФИЗИКИ И КУЛЬТУРЫ В ЦЕЛОМ
3.1. Содержание учебного предмета, отражающего взаимосвязь науки и культуры в целом: общекультурная составляющая содержания курса физики 174
3.2. Учебные курсы, отражающие взаимосвязь науки и культуры .188
ЧАСТЬ II. РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ ОТРАЖЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЬНОМ ФИЗИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ И В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
Глава IV. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОТРАЖЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ НАУКИ ФИЗИКИ И КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
4.1. Направления, пути и средства отражения общекультурного содержания физики в процессе обучения: общий обзор 204
4.2. Физические задачи общекультурного содержания и возможности их применения в учебном процессе в условиях современного образования 219
4.3. Специфика и особенности физических задач общекультурно го содержания 235
ГлаваУ. ВАРИАНТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО СОДЕРЖАНИЯ НАУКИ ФИЗИКИ В УЧЕБНЫХ КУРСАХ
5.1.Учебные курсы, реализующие взаимосвязь науки и культуры
(на материале физики) 256
5.2.«Концепции современного естествознания» - фундаментальная дисциплина, реализующая единство и целостность образования, взаимодополнительность естественнонаучной и гуманитарной культуры 263
5.3.Курсы истории науки и культуры 271
5.4.Специальные курсы предметного содержания, раскрывающие взаимосвязь науки физики и культуры в целом в профессионально-образовательной подготовке бакалавра и специалиста 285
Глава VI. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ, ОРИЕНТИРОВАННОГО НА РАССКРЫ-ТИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ НАУКИ ФИЗИКИ И КУЛЬТУРЫ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ
6.1. Профессиональная подготовка учителя 297
6.2. Подготовка учителя физики к раскрытию в учебном процессе школы взаимосвязи науки и культуры: модельные представления 3 09
6.3. Комплекс учебных курсов, обеспечивающих подготовку учителя физики к раскрытию в учебном процессе школы взаимосвязи науки и культуры 332
Глава VII. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
7.1.Этапы, направления экспериментального исследования, общая
характеристика исследования 348
7.2.Экспериментальное исследование отдельных процессуально-
содержательных элементов концепции 361
7.2.1.Физика в школе. Задачи общекультурного содержания 361
7.2.2.Специальный курс «Естественнонаучные методы в гуманитарных исследованиях (исследование материальных памятников культуры и вещественных доказательств естественнонаучными методами)» 375
7.2.3.Курс «Концепции современного естествознания» 381
7.3.Заключительный этап эксперимента как комплексное исследование проблемы отражения взаимосвязи науки и культуры в
современном физическом образовании 390
7.3.1 .Общие замечания 390
7.3.2.Обсуждение результатов эксперимента 396
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 424
БИБЛИОГРАФИЯ 430
ПРИЛОЖЕНИЯ 461
