Введение
ГЛАВА 1. Современное состояние вопроса о развитии координационных способностей 13
1.1. Особенности анатомо-физиологического и психологического развития детей 11-12 лет 13
1.2. Характеристика координационных способностей, их классификации и значение в футболе 21
1.3. Современные методики развития координационных способностей в футболе 36
1.4. Индивидуализация и дифференциация учебно-тренировочного процесса в игровых видах спорта 51
Заключение по первой главе 61
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 64
ГЛАВА 3. Результаты комплексного обследования юных футболистов в ходе констатирующего педагогического эксперимента 73
3.1. Анализ и обобщение педагогического опыта и знаний тренеров о развитии координационных способностей у юных футболистов 73
3.2. Особенности развития координационных. кондиционных способностей и психических процессов у юных футболистов, различающихся по особенностям проявления свойств нервной системы 80
3.3. Изучение корреляционных взаимосвязей показателей кондиционных способностей и психических процессов с показателями специфических координационных способностей футболистов 11-12 лет, имеющих разные особенности проявления свойств нервной системы 86
Заключение по третьей главе 98
ГЛАВА 4. Содержание экспериментальной системы спортивной тренировки и методики развития специфических координационных способностей футболистов 11-12 лет с учетом особенностей проявления свойств нервной системы 101
4.1. Моделирование экспериментальной системы спортивной тренировки 101
4.2. Содержание методики развития специфических координационных способностей футболистов 11-12 лет с учетом особенностей проявления свойств нервной системы 107
4.3. Результаты формирующего педагогического эксперимента и их обсуждение 116
Заключение по четвертой главе 124
Выводы 126
Практические рекомендации 130
Список литературы 132
