Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНОГО ПРЕДВИДЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Психологическая характеристика социально-перцептивного предвидения 9
1.2. Наблюдательность как основа социально-перцептивного предвидения в педагогической деятельности 30
1.3. Социально-перцептивное предвидение как педагогическая способность 43
1.4. Постановка проблемы, гипотезы, задачи исследования 55
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНОМУ ПРЕДВИДЕНИЮ
2.1. Методы диагностики способности к социально-перцептивному предвидению 58
2.2. Программа формирующего эксперимента - тренинга профессиональной наблюдательности 68
2.3. Методы организации исследования 73
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ К СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНОМУ ПРЕДВИДЕНИЮ И ЕЕ РАЗВИТИЯ
3.1. Характеристика способности к социально-перцептивному предвидению до формирующего эксперимента 75
3.2. Динамика способности к социально-перцептивному предвидению как результат тренинга наблюдательности 96
3.2.1. Динамика наблюдательности в результате формирующего эксперимента 96
3.2.2. Динамика способности к социально-перцептивному предвидению 105
3.3. Взаимосвязь способности к социально-перцептивному предвидению и способности к речемыслительному
прогнозированию 114
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 126
БИБЛИОГРАФИЯ 129
ПРИЛОЖЕНИЯ 139
