Введение
Глава 1. Субъект деятельности в личностно ориентированном образовании как психолого педагогическая проблема
1.1. Понятие субъекта и личности в современной психологии 12
1.2. Психологические обоснования личностно ориентированного образования 34
1.3. Условия и средства развития субъекта деятельности и личности в образовании 47
Выводы по главе 82
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1. Этапы экспериментальной деятельности 83
2.2. Характеристика участников эксперимента и методы исследования 87
Глава 3. Формирование субъектов учебной деятельности
3.1. Формирование качеств субъектов учебной деятельности 94
3.2. Субъектный профиль учащегося 114
3.3. Проявление качеств субъекта деятельности в сложной учебной ситуации 123
3.4. Психологическое обеспечение личностно ориентированного педагогического процесса 136
3.5. Изменения в профессиональной деятельности и личности педагогов в ходе экспериментальной деятельности 150
Выводы по главе 164
Заключение 165
Выводы 168
Методические рекомендации 169
Библиография 171
Приложения 188
