Введение
Глава I. Историко-теоретические предпосылки становления теории свободного воспитания в зарубежной педагогике XX века
1.1. Ретроспектива становления теории свободного воспитания 32
1.2. Философско-методологические корни теории свободного воспитания 57
1.3. Взаимосвязь теории свободного воспитания с психологическими теориями XX века 77
1.4. Свободное воспитание как многомерный историко-культурный феномен гуманистической педагогики 99
Выводы к 1 главе 119
Глава II. Концептуальные основы свободного воспитания в зарубежной педагогике в рассматриваемый период
2.1. Гуманистическая парадигма свободного воспитания как форма проявления общечеловеческих духовно-нравственных ценностей 123
2.2. Детское счастье как цель и результат свободного воспитания 141
2.3. Актуализация педагогических принципов теории свободного воспитания в зарубежной педагогике 162
2.4. Приоритеты воспитания и требования к личности педагога в парадигме свободного воспитания 183
Выводы ко 2 главе 202
Глава III. Реализация теории свободного воспитания в зарубежной школе XX века
3.1. Развитие многообразия форм воспитательного пространства зарубежных школ в условиях свободного воспитания 206
3.2. Историко-культурный опыт организации жизнедеятельности детей в свободных школах за рубежом 224
3.3. Педагогические условия нравственного воспитания и утверждения психической устойчивости ребенка в практике школ свободного воспитания 246
3.4. Детское самоуправление в свободных школах Запада как средство гармонизации свободы и ответственности в практике свободного воспитания 267
Выводы к 3 главе 287
Глава IV. Синтетическое представление концептуальных положений и идей свободного воспитания в зарубежной педагогике рассматриваемого периода и их значения в современной воспитательной практике
4.1. Основные тенденции и периодизация развития теории и практики свободного воспитания в современной зарубежной педагогике 291
4.2. Общее и особенное в реализации свободного воспитания и закономерности функционирования свободных школ зарубежом 312
4.3. Преемственность и основные направления влияния свободного воспитания на развитие гуманистической педагогической традиции в зарубежной педагогике XX в 340
4.4. Адаптация зарубежного опыта теории и практики свободного воспитания в отечественном образовании 364
Выводы к 4 главе 383
Заключение 387
Библиография 408
Приложения 457
