Введение
Глава 1. Теоретические основания развития учебно-познавательной компетентности младших школьников в художественной деятельности 17
1.1 Сущность развития учебно-познавательной компетентности младших школьников в образовательном процессе 17
1.2 Понятие и структура художественной деятельности младших школьников 39
1.3 Условия развития учебно-познавательной компетентности средствами художественной деятельности в начальной школе и критерии их сформированности 63
Выводы по первой главе 76
Глава 2. Структурно-содержательная модель развития учебно-познавательной компетентности младших школьников в художественной деятельности и опыт ее реализации 78
2.1 Теоретическое обоснование модели развития учебно-познавательной компетентности младших школьников средствами художественной деятельности 78
2.2 Экспериментальная реализация модели развития учебно-познавательной компетентности младших школьников в художественной деятельности 94
2.3 Результативность реализации модели формирования и развития учебно-познавательной компетентности младших школьников средствами художественной деятельности 117
Выводы по второй главе 140
Заключение 142
Список литературы 148
Приложение А Программа развития учебно-познавательной компетентности младших школьников в художественной деятельности 178
Приложение Б Диагностика учебно-познавательной компетентности младших школьников 203
Приложение В Модификация методики «Диагностика интеллектуально эстетического развития детей» Т.С. Комаровой 213
Приложение Г Методы и методические приемы организации художественной деятельности 225
Приложение Д Примеры учебной художественной деятельности младших школьников на уроках изобразительного искусства и технологии 237
Приложение Е Статистическая обработка результатов эксперимента 239
