Введение
Глава 1. Теоретические основы применения принципа наглядности в развитии универсальных учебных действий обучающихся 7 – 9 классов при обучении математике 16
1.1. Содержание принципа наглядности и функции средств наглядности в обучении 17
1.2. Развитие познавательных и регулятивных универсальных учебных действий на основе использования принципа наглядности 30
1.3. Структурно-функциональная модель развития познавательных и регулятивных универсальных учебных действий обучающихся с использованием средств интерактивной наглядности 51
Выводы по главе 1 60
Глава 2. Методика развития универсальных учебных действий школьников 7 – 9 классов при обучении математике на основе применения принципа наглядности 63
2.1. Средства развития универсальных учебных действий при обучении математике 63
2.2. Методика организации учебной деятельности с использованием средств наглядности при изучении геометрии в 7 – 9 классах 82
2.3. Диагностический инструментарий для определения уровня развития познавательных и регулятивных универсальных учебных действий обучающихся 113
Выводы по главе 2 122
Глава 3. Организация и результаты педагогического эксперимента 123
3.1. Цель, задачи и условия проведения педагогического эксперимента 123
3.2. Анализ результатов педагогического исследования 130
Выводы по главе 3 148
Заключение 150
Список литературы 153
Приложения 171
Приложение А 171
Приложение Б 175
