Введение
Глава I. Проблема интегральной индивидуальности в общей и педагогической психологии 16
1.1. Интегральная индивидуальность как объект междисциплинарного исследования 16
1.2. Пути интеграции наук о человеке 18
1.3. Общее в различных механизмах интеграции наук о человеке 23
Глава II. Интегральная индивидуальность и основные направления ее исследования в педагогической психологии 27
Глава III. Принципы в познании возрастных структур интегральной индивидуальности 43
Глава IV. Путь от простого к сложному в исследовании интегральной индивидуальности от старшего дошкольника до второго среднего возраста 49
Характеристика интегральной индивидуальности старшего дошкольника 49
4.1. Взаимное влияние пола и типа темперамента на эффективность совместной деятельности 49
Характеристика интегральной индивидуальности младшего школьника 58
4.2. Психокоррекционная программа Овчаровой - Хухлаевой как фактор развития интегральной индивидуальности 58
Характеристика интегральной индивидуальности подросткового возраста 76
4.3. Структура интегральной индивидуальности подростков из разных социальных условий жизнедеятельности 76
Характеристика интегральной индивидуальности ранней юности. 83
4.4. Место и роль темперамента в структуре интегральной индивидуальности 83
4.5. Корреляционный и таксономический анализы структур интегральной индивидуальности 93
4.6. Интегральная индивидуальность и ее проявление в этническом пространстве 97
4.7. Структура интегральной индивидуальности и переменная среда... 121
Характеристика интегральной индивидуальности студента. 135
4.8. Интегральная индивидуальность: экстравертированные и интровертированные типы поведения 135
4.9. Особенности структур интегральной индивидуальности у актуальных и перспективных субъектов 146
4.10. Интегральная индивидуальность и уровень развития учебных групп 166
4.11. Возрастная динамика этнических структур интегральной индивидуальности 177
Характеристика интегральной индивидуальности разновозрастных респондентов 188
4.12. Познание интегральной индивидуальности у разновозрастных педагогов 188
4.13. Развитие интегральной индивидуальности средствами психолого-педагогических технологий 196
4.14. Интегральная индивидуальность у корабельных специалистов в экстремальной деятельности 203
Глава V. Детерминанты развития интегральной индивидуальности в педагогической психологии 206
5.1. Структура интегральной индивидуальности и свойства субъекта деятельности 207
5.2. Структура интегральной индивидуальности и объективные детерминанты деятельности 225
5.2.1. Образовательные программы как фактор развития интегральной индивидуальности 226
5.3. Развитие интегральной индивидуальности в условиях симультанного взаимодействия объективной и субъективной детерминации 241
Заключение и выводы 248
Библиографический список 251
Приложения 278
