Введение
Глава 1. Философско-методологические основы создания и модернизации учебной техники как предпосылки развития образовательной среды учебных заведений 20
1.1. Социокультурные детерминанты процесса создания учебной техники как основы высокотехнологической образовательной среды 20
1.2. Философские основания создания высокотехнологической образовательной среды на основе учебной техники 33
1.3. Методологические основания проектирования высокотехнологической образовательной среды на основе учебной техники 46
1.4. Стратегия и принципы управления созданием высокотехнологической образовательной среды на основе учебной техники 60
Выводы по главе 1 76
Глава 2. Теоретическая модель высокотехнологической образовательной среды учебных заведений 80
2.1. Сущностные характеристики высокотехнологической образовательной среды 80
2.2. Структурно-функциональные особенности высокотехнологической образовательной среды 94
2.3. Типология и состав высокотехнологических образовательных сред 109
2.4. Механизмы и средства создания современной высокотехнологической образовательной среды на основе учебной техники 123
Выводы по главе 2 137
Глава 3. Экспериментальная практика создания и развития учебной техники как основы высокотехнологической образовательной среды учебных заведений 141
3.1. Современные тенденции создания и развития учебной техники как основы высокотехнологической образовательной среды 141
3.2. Система управления созданием и развитием учебной техники как основы высокотехнологической образовательной среды 160
3.3. Технико-педагогическая экспертиза, стандартизация и сертификация учебной техники в условиях системной организации высокотехнологической образовательной среды 179
3.4. Классификатор учебной техники как средство управления созданием высокотехнологической образовательной среды 197
Выводы по главе 3 213
Глава 4. Оценка эффективности экспериментальной практики создания и развития учебной техники как основы высокотехнологической образовательной среды 216
4.1. Условия организации и осуществления экспертизы современных образовательных сред учебных заведений 216
4.2. Оценка актуального состояния и потребностей в развитии технико-технологического наполнения бытовой и образовательной сред 232
4.3. Проблемы моделирования, оценки и использования дидактического потенциала высокотехнологических образовательных сред учебных заведений 253
4.4. Состояние и перспективы компьютеризации высокотехнологических образовательных сред учебных заведений 277
Выводы по главе 4 303
Заключение 306
Список использованной литературы
Приложения
