Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 12
1.1 Основные понятия и положения проблемы здоровьсберегающего обучения 12
1.2 Психолого-педагогические основы проблемы здоровьесбережения в процессе обучения 24
1.3 Методический аспект проблемы здоровьесберегающего обучения физике 31
ГЛАВА 2. ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ФИЗИКИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ 44
2.1 Общие положения методики ориентированной на здоровьесбережение школьников в процессе обучения физике 44
2.2 Роль целеполагания при реализации методики обучения физике, ориентированной на здоровьесбережение школьников 49
2.3 Принципы, основания и критерии отбора учебного материала 60
2.4 Деятельность учителя и учащихся по реализации здоровьесберегающей направленности обучения физике 98
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА И ЕЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 113
3.1. Общие сведения об опытно-поисковой работе 113
3.2 Оценка эффективности применения методики здоровьесбережения школьников в процессе обучения физике 125
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 145
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 147
ПРИЛОЖЕНИЯ 160
