Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования субъекта учебной деятельности в процессе решения нестандартных задач 12
1.1. Психолого-педагогические концепции учебной деятельности 12
1.2. Интерпретации понятия «задача» и «нестандартная математическая задача» в современном научном знании 51
Глава 2. Нестандартная задача как компонент начального математического образования 75
2.1. Значение нестандартных задач В; практике преподавания начального курса математики 75
2.2. Методика работы с нестандартной задачей 87
Глава 3. Экспериментальное преподавание математики в начальной школе с использованием нестандартных задач 128
Заключение 153
Литература 156
Приложения
