Введение
Глава 1. Психолого-педагогические условия формирования произвольного поведения дошкольников
1.1. Теоретические подходы к проблеме развития произвольности в зарубежной и отечественной психологии 10
1.2. Роль взрослого в формировании произвольного поведения дошкольников 21
1.3. Значение игровой деятельности в формировании произвольности 27
1.4. Роль сверстников в психическом развитии ребёнка. Постановка проблемы и гипотезы исследования 30
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния сверстников на произвольное поведение дошкольников
2.1. Методика исследования 39
2.1.1. Основные аспекты произвольного поведения дошкольников 39
2.1.2. Описание экспериментальных ситуаций 41
2.1.3. Показатели произвольного поведения и критерии их оценки 45
2.1.4. Уровни произвольного поведения дошкольников 49
2.2. Результаты исследования 52
2.2.1. Описание поведения детей в разных коммуникативных ситуациях 52
2.2.2. Сравнительный анализ произвольного поведения детей 3,5-6 лет 62
2.3. Обсуждение результатов 76
Глава 3. Индивидуальные варианты влияния сверстников на произвольное поведение старших дошкольников
3.1. Выделение и описание групп детей по характеру влияния сверстников на произвольное поведение 79
3.2. Особенности отношения к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста 83
3.3. Особенности взаимоотношений старших дошкольников со сверстниками в группе детского сада 88
3.4. Обсуждение результатов 89
Глава 4. Формирование доброжелательного отношения к сверстнику у детей старшего дошкольного возраста
4.1. Принципы и задачи построения программы 91
4.2. Методика и структура формирующего эксперимента 92
4.3. Описание хода коррекционной программы 93
4.4. Оценка эффективности формирующего эксперимента 97
Заключение, выводы 100
Список литературы 103
Приложение 115
