Введение
ГЛАВА ПЕРВАЯ. "ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОВЕДЕНИЯ САМОДЕЯТЕЛЬНЫХ ТУРИСТСКИХ ПУТЕШЕСТВИЙ КАК ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА"
1.1. Изучение и применение путешествий в педагогической науке и практике стр. 16
1.2. Выделение основных признаков самодеятельных туристских путешествий как формы организации образовательного процесса стр. 22
1.3. Образовательные возможности самодеятельных туристских путешествий, предпосылки и условия их реализации стр. 46
1.4. Образовательные результаты самодеятельных туристских путешествий подростков и педагогов как формы организации образовательного процесса стр. 60
1.5. Значение параметров сложности самодеятельных
туристских путешествий подростков и педагогов стр. 69
ГЛАВА ВТОРАЯ. "ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ САМОДЕЯТЕЛЬНЫХ ТУРИСТСКИХ ПУТЕШЕСТВИЙ ПОДРОСТКОВ И ПЕДАГОГОВ"
2.1. Востребованность образовательных результатов совершения самодеятельных путешествий подростков и педагогов в ожиданиях от занятий туризмом стр. 86
2.2. Достижимость и связь образовательных результатов со сложностью самодеятельных путешествий по опросам участников стр. 93
2.3. Организация самодеятельных путешествий опытной группы стр. 103
2.4. Результаты самодеятельных путешествий опытной группы стр. 115
2.5. Обобщение и апробация результатов исследования., стр. 141
ЗАКЛЮЧЕНИЕ стр. 147
