Введение
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ КАЧЕСТВЕННОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ 12
1.1. Лингвистический статус языковых средств качественной характеристики 12
1.2. Лексико-семантические группы языковых средств качественной характеристики 26
1.3.Языковые средства качественной характеристики в практике обучения русскому языку 42
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ УСВОЕНИЯ ШКОЛЬНИКАМИ ЯЗЫКОВОЙ СЕМАНТИКИ КАЧЕСТВЕННОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕДМЕТА 51
2.1. Состояние знаний и умений учащихся по семантике и способам выражения качественной характеристики 51
2.2. Психологические закономерности усвоения родного языка и речевой деятельности 69
2.3. Факторы, определяющие эффективность формирования у учащихся умения использовать языковые средства качественной характеристики предмета 82
Выводы по второй главе 86
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ КВАЛИТАТИВНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ В СЕМАНТИКО-ФУНКЦИОНАЛЬНОМ АСПЕКТЕ (ПО ДАННЫМ ОБУЧАЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА) 88
3.1. Экспериментальная программа формирования у учащихся умений осознанно и целесообразно использовать языковые средства качественной характеристики предмета 88
3.2. Особенности семантических сфер квалитатива в эксперимен тальном обучении 108
3.3. Методические условия реализации семантико -функционального изучения языковых единиц качественной характеристики 115
Выводы по третьей главе 142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 144
ЛИТЕРАТУРА 147
