Введение
Глава 1. Теоретические основы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся на основе динамического тестирования 17
1.1. Психолого-педагогические основы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся 17
1.2. Роль компьютерных тестов в управлении учебно-познавательной деятельностью учащихся 36
1.3. Структурно-функциональная модель сетевого динамического тестирования 53
Выводы к главе 1 75
Глава 2. Сетевые динамические компьютерные тесты-тренажеры в процессе обучения учащихся математике 76
2.1. Особенности разработки сетевых динамических компьютерных тестов-тренажеров как средства управления учебно-познавательной деятельностью учащихся 76
2.2. Дидактические и методические особенности сетевых динамических компьютерных тестов-тренажеров в обучении курсу алгебры 7-9 классов 93
2.3. Педагогический эксперимент и его результаты 123
Выводы к главе 2 138
Заключение 139
Библиографический список 141
