Введение
ГЛАВА 1. Классические теории и современные исследования мотивации с. 11
1.1 . Теоретические подходы к проблеме мотивации с. 11
1.2. Исследование мотивации в образовательном процессе с.35
1.3. Формальные и содержательные характеристики мотивационной сферы с.43
ГЛАВА 2 . Экспериментальное исследование сформированнности и зрелости мотивационной сферы с.62
2.1. Экспериментальные гипотезы с.62
2.2. Описание методического аппарата, применяемого в экспериментальном исследовании с.64
2.2.1. Опросник «Уровни мотивационной сформированности и зрелости личности» с.64
2.2.2. Тест Смысложизненных Ориентации с.67
2.2.3. Самоактуализационный тест с.71
2.3. Организация экспериментального исследования с.75
2.3.1. Конструирование опросника с.75
2.3.1.1. Проверка надежности опросника с.76
2.3.1.2.Проверка валидности опросника с.76
2.4. Планирование и проведение эксперимента с.78
2.4.1. Описание выборок с.79
ГЛАВА 3. Сформированность и зрелость мотивационной сферы, их связь с независимостью ценностей и поведения субъекта от воздействия извне и смысложизненными ориентациями личности с.82
3.1. Результаты экспериментального исследования с.82
3.1.1. Статистические гипотезы исследования с. 82
3.1.2. Результаты исследования с.87
3.2.Обсуждение результатов экспериментального исследования с.97
3.2.1. Сравнительный анализ (по выборкам) связей шкал опросника с.97
3.2.2. Влияние социальных факторов на показатели мотивационной сформированности и мотивационной ориентации с. 101
3.2.3. Внешние связи шкал сконструированного опросника с.119
3.2.4. Факторный анализ шкал сконструированного опросника с.121
Выводы с.126
Заключение с.135
Список литературы
Приложения
