Введение
Глава 1 Состояние проблемы интеграции лицея вуза и производства и тенденции ее развития в педагогической теории и практики .
1.1. Интеграция в научном знании, познании и практике. Анализ состояния проблемы в теории (литературе) 19
1.2. Анализ состояния проблемы интеграции «школа/лицей - вуз - производство» в практике 37
1.3. Необходимость и предпосылки разработки концептуальных основ развития лицейского образования в системе интеграции «школа-вуз-производство» 51
Выводы по I -й главе 62
Глава 2 Теоретико-методологические подходы к разрешению проблемы интеграции лицея, вуза и производства
2.1. Методологические подходы разрешения проблемы интеграции лицея, вуза и производства 67
2.2. Теоретические основы интеграции школы, вуза и производства в интересах устойчивого развития качества образования 77
2.3. Концепция интеграции школы, вуза и производства 98
2.4. Концепция управления интегративными процессами в системе «лицей-вуз»
2.4.1. Общая часть 134
2.4.2. Управление проектами в интегративной системе «лицей-вуз» 146\
2.4.3. Управление проектами в лицее 153
2.5. Анализ программы реформирования системы подготовки кадров РАО «ЕЭС России» 165
Выводы по 2-й главе 182
Глава 3 Реализация концепции системы интеграции школы вуза и производства
3.1. Технология реализации разработанной концепции
3.1.1. Образовательная среда лицея как отражение системы интеграции «школа-вуз» 185
3.1.2. Практика конструирования содержания лицейского " образования 196
3.1.3. Единое информационное пространство в системе интеграции «лицей-вуз» и образовательная среда 225
ф- 3.2. Гуманитаризация содержания гуманитарного образования в техническом лицее
3.2.1. Общая часть 254
3.2.2. Языковое образование 255
3.23. Литературное образование в лицее 258
3.2.4. Область обществознания. Исторические чтения 267
3.2.5. Элективные курсы 269
3.2.6. Система обучения иностранным языкам 270
.3. Реализация концепции лицейского воспитания и использование лонгитюдных образовательных технологий
3.3.1. Принципы построения воспитательной работы 287
3.3.2. Циклограмма воспитательной работы 298
3.3.3. Лонгитюдные формы воспитательной работы 318
3.3.4. Лицейские летние каникулы 321
3.4. Проектно-исследовательская деятельность учащихся лицея в условиях профильного образования
3.4.1. Общая часть 337
3.4.2. Проекты, связанные с изучением предметов учебной программы 339
3.4.3. Проекты, связанные с изучением дополнительных дисциплин 342
3.4.4. Проекты, связанные с профилизацией классов 345
3.4.5. Проекты, связанные с научно-исследовательской деятельностью учащихся 349
3.4.6. Проекты, связанные с внеклассной деятельностью учащихся 360
3.5. Формы и метода организации физкультурно-оздоровительной работы. Программа «Здоровье» 363
3.6. Управление проектами в лицее №1502 при МЭИ 372
3.7. Интерпретация результатов практической реализации концепции
3.7.1. Система лицейского мониторинга 392
3.7.2. Мониторинг учительской деятельности 395
3.7.3. Динамика роста качества образовательной подготовки в лицее№1502 при МЭИ 400
Заключение 408
