Введение
Глава 1, Генезис идей представителей движения педагогических реформ конца XIX - начала XX века 24
1.1 Современные подходы к проблеме концептуального осмысления процесса реформирования педагогики в конце XIX - начале XX века 24
1.2 Анализ исследований системы М. Монтессори 33
1.3 Социально-экономические и социокультурные предпосылки реформаторско-педагогического движения 47
1.4 Педагогические предпосылки реформаторско-педагогического движения 59
Выводы к главе 1 64
Глава 2, Теоретико-методологические основания реформаторской педагогики 67
2.1 Проблема сущности детской природы в реформаторской педагогике 67
2.2 Методологические основания и особенности трактовки детской природы в системе М. Монтессори 71
2.3 Проблема сущности и целей воспитания в реформаторской педагогике 78
2.4 Сущность, цели и задачи воспитания в системе М. Монтессори 92
2.5 Педагогические принципы М. Монтессори 102
Выводы к главе 2 106
Глава 3. Содержание, методы и средства воспитания и обучения в реформаторской педагогике 109
3.1 Общая характеристика содержания и средств обучения в системе М. Монтессори 109
3-2 Проблема метода и проблема учителя в реформаторской педагогике 118
3.3 Общая характеристика методов воспитания и обучения в системе М, Монтессори 126
3.4 Развитие элементарных математических представлений в процессе сенсорного воспитания 131
3.5 Методы обучения математике 144
3.6 Методы развития речи, обучения письму и чтению 148
Выводы к главе 3 150
Глава 4. Влияние системы М, Монтессори па развитие образования в мире 156
4.1 Оценка педагогических идей М. Монтессори ее современниками .156
4.2 Особенности становления и развития Монтессори-движения в мире 169
4.3 Влияние идей М. Монтессори на развитие зарубежного образования 1960-х - 1990-х годов 173
Выводы к главе 4 182
Заключение 186
Библиографический список 194
Приложения 210
