Введение
Глава 1. Становление непрерывного профессионального образования преподавателя высшей школы как социально- педагогическая проблема 25
1.1 Деятельность преподавателя высшей школы в современных социально-экономических условиях 25
1.2. Генезис формирования проблемы непрерывного профессионального образования преподавателя высшей школы 35
1.3 Непрерывное профессиональное образование преподавателя высшей школы как педагогическая система 42
Глава 2. Становление и функционирование подсистемы профессиональной подготовки научно-педагогических кадров высшей школы 58
2.1 Ретроспективный анализ развития отечественной системы профессиональной подготовки научно-педагогических кадров высшей школы 58
2.2 Сравнительный анализ функционирования зарубежных систем подготовки научно-педагогических кадров 90
2.3 Анализ функционирования отечественной системы подготовки научно-педагогических кадров 107
Глава 3. Формирование и функционирование подсистемы дополнительного профессионального образования преподавателя высшей школы 122
3.1 Формирование отечественной системы дополнительного профессионального образования преподавателя высшей школы 122
3.2 Формы дополнительного профессионального образования и квалификационно-должностные уровни в зарубежной высшей школе 132
3.3 Функционирование и развитие отечественной системы дополнительного профессионального образования преподавателя высшей школы 139
Глава 4. Моделирование деятельности и личности преподавателя высшей школы 162
4.1 Теория и методика педагогических измерений 162
4.2 Моделирование профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы 185
4.3 Проектирование моделей профессионально-педагогической деятельности и личности преподавателя высшей школы 203
Глава 5. Моделирование непрерывной подготовки преподавателя высшей школы 248
5.1 Основные характеристики непрерывной подготовки преподавателя вуза 248
5.2 Моделирование структуры и содержания профессиональной переподготовки и дополнительной подготовки преподавателя высшей школы 256
5.3 Развитие профессионально важных качеств личности при информационно-технологической подготовке преподавателя высшей школы 277
5.4 Проектирование психофизиологических моделей эффективности умственной деятельности преподавателя высшей школы с целью рациональной организации учебного процесса 296
Глава 6. Проектирование структуры системы, анализ ее функционирования и развития 322
6.1 Проектирование системы маршрутов непрерывного профессионального образования преподавателя высшей школы 322
6.2 Функционирование системы НПО ПВШ на базе современных образовательных методов, технологий и форм 333
6.3 Внедрение элементов проектируемой системы в Казанских государственных технологическом и энергетическом университетах 3 67
6.4 Прогноз развития системы непрерывного профессионального образования преподавателя высшей школы 378
Заключение 400
Список сокращений 406
Литература 411
Приложение 457
